Giấy khen bát nháo, lỗi do người thực hiện chứ không tại Thông tư 30

(GDVN) - Giấy khen “Đạt mệnh danh học sinh khen từng mặt” đã đem lại niềm vui cho học sinh, bố mẹ các em học trò hay thực tế đã đưa đến sự nhớn nhác, ngơ ngẩn cho thị trấn hội.

========> Link về nguồn gia sư: gia sư lớp 2

LTS: Giấy khen “Đạt danh hiệu học trò khen từng mặt” của một trường Tiểu học nằm ngay tại Thủ Đô Hà Nội làm cho dư luận xôn xao suốt tuần qua.

Ngay sau đó, giấy khen này đã bị thu hồi. Chuyện sai thì sửa là kèm theo. Nhưng điều đáng nói ở đây là người phát ngôn của trường học đó lại cho rằng trường làm cho đúng ý thức Thông tư 30.

1 số báo đặt tít “Giấy khen lạ dù đúng ý thức Thông tư 30 vẫn bị thu hồi”.


Thậm chí, chương trình thời sự buổi 19 giờ trên Đài truyền hình Việt Nam VTV1 tối 7/6 (BTV: Thuý Hằng, Vân Anh) cũng khẳng định giấy khen từng mặt đúng tinh thần Thông tư 30.

Là 1 gia sư Tiểu học đã xem rất kỹ và đang thực hiện theo tinh thần Thông tư 30, thầy cô giáo Tùng Sơn (Hải Dương) khẳng định: “Giấy khen “Đạt mệnh danh học trò từng mặt” của trường Tiểu học T.P (Hà Nội) là sai. Sai cả về ý thức lẫn câu chữ”.

Dù không có ý lật lại vấn đề mẫn cảm của trường Tiểu học T.P (Hà Nội) nhưng bữa nay thầy Tùng Sơn muốn xã hội có cái nhìn xác đáng hơn về những sai phạm để lĩnh vực giáo dục cùng rút kinh nghiệm.


Để rộng tuyến phố dư luận, tòa soạn trân trọng gửi tới bạn đọc ý kiến của thầy.

trước tiên, “Khen từng mặt” là cách khen thưởng cũ theo Thông tư 32/2009:

Trước khi Thông tư 30 là Thông tư 32/2009. Theo khoản 2, điều 13, Thông tư 32 quy định:

Khen thưởng danh hiệu học trò nhiều năm kinh nghiệm … Khen thưởng mệnh danh học trò hiện đại … Khen thưởng thành tích từng môn học, từng mặt cho các học sinh chưa đạt các danh hiệu …”.





[center !important]Giấy khen bát nháo, lỗi do người thực hành chứ không do Thông tư 30[/center !important]


như vậy, theo Thông tư 32 trước đây, giấy khen học trò Tiểu học cơ bản có hai loại: Khen về mệnh danh (Đạt danh hiệu học sinh Giỏi) và khen từng mặt (Học chuyên nghiệp môn Tiếng Việt; Có tiến bộ vượt bậc về môn Toán;…).

Vậy nên ghi giấy khen dùng cụm từ “khen từng mặt” là theo ý kiến cũ và sai so với Thông tư 30.

Thứ hai, Thông tư 30 không khen thưởng theo danh hiệu:

Điểm khác nhau cơ bản của cách khen thưởng mới (Thông tư 30/2014) so với cách khen thưởng cũ (Thông tư 32/2009) là không dùng “danh hiệu”.

Hay kể cách khác, 1 trong những khác biệt cơ bản của Thông tư 30 so với Thông tư 32 là không công nhận mệnh danh học sinh, theo đúng ý thức không so sánh học sinh này với học trò khác.

Mà khen thưởng theo Thông tư 30 cần cụ thể để có thuộc tính động viên học trò.





[center !important]Chữ xấu, cô vẫn viết giấy khen[/center !important]


Sau khi ban hành Thông tư 30, để gỡ khó cho các lớp học, ngày 6/01/2015 Bộ GD&ĐT đã ra sức văn số 39 để chỉ dẫn thẩm định và khen thưởng học trò.

Công văn số 39 ngày 6/1/2015 quy định:

người dạy học chủ nhiệm hướng dẫn học trò bình bầu những học trò đạt thành tích nổi trội hay có tiến bộ nổi bật về 1 trong ba nội dung thẩm định...

Ví dụ:

Khen thưởng về các môn học: hoàn thành tốt nội dung học tập các môn học; hoàn tất tốt nội dung học tập môn Toán; hoàn thành tốt nội dung học tập môn kỹ thuật và môn Âm nhạc; Có tiến bộ nổi bật trong học tập môn Tiếng Việt; Có sáng tạo, ham mê học tập môn Mỹ thuật;…;

Khen thưởng về kỹ năng kỹ sảo, phẩm chất: Có tiến bộ nổi trội trong giao tiếp; Có thành tích vượt bậc khi tham gia các hoạt động của lớp, trường; Có ý thức và bổn phận cao về tự chuyên dụng cho và tự quản; Luôn nhiệt thành trợ giúp bạn trong học tập; …


tương tự, công văn số 39 này hướng dẫn cụ thể cách viết từng loại giấy khen. Và không phải có khen theo “Danh hiệu”.

Thứ ba, “Khen từng mặt” là sai về chữ nghĩa

nhắc đến danh hiệu là kể đến cái được công nhận khi đạt được thành tích hay kết quả trọn vẹn. học sinh mới có kết quả tốt về 1 mặt hay kể cả về một vài mặt thì chưa thể “đạt danh hiệu”.

tự vị tiếng Việt của trung tâm tự vị học xuất bản năm 2010 (Hoàng Phê chủ biên) viết: “Danh hiệu: Tên gọi nêu lên phẩm chất tốt đẹp, cao quý dành riêng cho cá nhân hay tập thể có thành tích tuyệt vời”.

Vậy thì 1 em học sinh hoàn tất tốt 1 môn học hay có một mặt tốt nào đó thì sao đã tạo nên một danh hiệu để khen thưởng.

Thứ tư, viết giấy khen chung chung như vậy là đi ngược với mục đích của Thông tư 30 và hướng dẫn của Bộ GD&ĐT:

Mục 3 Công văn số 39/BGDĐT-GDTH “V/v tổng hợp giám định và khen thưởng học sinh tiểu học theo TT 30/2014/TT-BGDĐT” (ngày 06 tháng 01 năm 2015) ghi rõ:


“... Khen thưởng nhằm an ủi, khuyến khích kỹ năng của mỗi học sinh, giúp cổ vũ các em cố gắng vươn lên, đem lại niềm vui và hứng thú học tập, đoàn luyện cho các em.”

Vậy thì giấy khen viết “Đạt danh hiệu học sinh khen từng mặt” đã đem đến niềm vui cho học sinh, Phụ huynh hay thực tế đã đưa đến sự sớn sác, ngơ ngẩn cho phố hội.

Mổ xẻ giấy “Khen từng mặt” của một trường Tiểu học ở TP.Hà Nội để tôi và quý khách thấy cái sai chung của nhiều trường khi thực hiện Thông tư 30.

Bởi không riêng gì trường Tiểu học T.P sai mà còn đầy đủ những giấy khen vô trách nhiệm như: hăng hái tham gia từ thiện, Có ý thức tương thân tương ái, tham dự tốt các hoạt động phong trào

Nguồn: Tổng hợp trên mạng